各二级学院（部）、各部门：
2025级新生将于国庆假期后正式开启大学阶段的学习。新生“第一课”是学生建立专业认知、适应教学模式、培养学习兴趣的关键环节。为充分发挥其“引航塑型”作用，实现教学高起点开局，现将有关事项通知如下：
一、提高认识，把握“第一课”核心价值
“第一课”是建立师生信任、激发专业兴趣、规范学业行为的重要契机。各二级学院（部）需加强统筹指导，组织教研室开展专题研讨，确保每位教师深刻理解其引领价值，以高度责任心投入教学准备与实施。
二、聚焦重点，优化教学内容设计
教学需避免“直接进入知识点讲解”的误区，教学内容应突出以下重点：
1.情感连接与兴趣激发：通过特色自我介绍与破冰互动，营造积极课堂氛围。
2.专业认知与蓝图描绘：结合行业案例与实践体系，生动阐释专业内涵与发展路径。
3.课程导学与规范确立：清晰阐述学习目标、考核方式及课堂规范，引导学生有序学习。
4.价值引领与精神传承：自然融入课程思政，培养学生正确价值观与职业观。
三、细化指引，规范教师教学行为
（一）落实“黄金10分钟”准备
教师提前10分钟到课，完成设备检查、心态调整、师生预热三项准备，确保课堂顺利开场。
1.环境准备（约前3分钟）：检查教学设备（投影、音响、麦克风等）运行状况，规划板书布局，确保教学环境稳定、专业。
2.心态准备（约中4分钟）：摆脱匆忙，静心凝神，回顾本节课的核心目标与开场设计，以饱满、从容的精神状态迎接学生。
3.师生预热（约后3分钟）：主动与早到学生进行简短、轻松的交流（如家乡、入学感受、专业期待等），了解学生初步想法，建立初步亲和力，为课堂正式互动预热。
（二）优化课堂教学五环节建议
1.精彩开场（约5分钟）：基于预热观察，以一个启发性问题、一个学科前沿短片或一个贴近生活的案例切入，迅速吸引学生注意力。
2.课程定位（约8分钟）：清晰阐述课程在专业知识体系及人才培养中的地位、价值与目标，讲清“学什么、为什么学、如何学”，描绘学习蓝图。
3.内容精讲（约15分钟）：选取一个核心概念、经典案例或研究方法，讲深、讲透、讲出精彩，充分展现学科魅力，激发学生探索欲。
4.有效互动（约7分钟）：设计提问、简短讨论、小投票等互动环节，鼓励学生参与，了解学生基础，建立教学相长的初步连接。
5.清晰收尾（约5分钟）：再次明确学习要求、考核方式、资源获取途径及课后沟通渠道，可布置启发性思考题，为后续学习铺垫。
（三）严守教学负面清单
1.严禁无教学设计、照本宣科、内容陈旧过时。（包括：直至上课铃响才匆忙进入教室，毫无准备地开始上课）
2.切忌开场即强调课程之难、考试之严，进行“劝退式”恐吓。
3.避免单向灌输一整节课，无视学生反应与参与需求。（包括：提前到教室后，仅自顾自准备，不与学生进行任何交流）
4.杜绝对课程目标、考核方式、资源路径等阐述模糊不清，留下困惑。
5.禁止发表任何与师德师风、课堂教学纪律不符的言论。
四、强化保障，落实学院支持责任
二级学院（部）是教学质量的第一责任主体，应主动谋划，成为教师卓越教学的催化者与支持者。
1.组织专题研讨与集体备课，提升教学设计质量；
2.完善教学导师制，加强对新教师指导；
3.开展开学初课堂巡查，及时发现并解决问题；
4.提供教学资源包与快速反馈机制，支持教师持续改进。
五、加强督导，促进教学质量提升
学校教学督导组将加大听课力度，重点评估教学设计、互动效果与价值引领。各院部须组织听课与课后总结，推广优秀经验，形成持续改进闭环。
新生成长始于第一课，教学质量成于每一课。希望全体教师以高度的责任心和专业的教学能力，为新生打造有温度、有深度、有方向的第一课，为其大学学习生涯开好头、起好步。
特此通知。
质量管理办公室
2025年9月28日
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