课程思政融入自然：陈俐智老师的《实用英语》双语视频介绍屠呦呦锲而不舍、以身试药的奉献精神，感谢她挽救了成千上万的生命，让世人免遭疟疾伤害。同时怀着感恩的心，感谢奋战在抗疫一线的医护人员，自然过渡到感谢信的写作环节，学习了感谢信的写作要点与方法后，布置写作任务：一封给医护人员的感谢信，补充抗疫、防疫的英语词汇，并分享到学习群，号召学生有青春担当，齐心抗疫，打赢疫情防控战。
汪媛媛老师在《动画运动规律》课程教学中，使用抗日案例“八佰壮士”进行课程导入，宣扬爱国主义，对抗日英雄产生崇敬。使用苏炳添跑步案例分析侧面跑步运动规律，让学生在真实跑步运动中理解绘画制作跑步运动规律的特点，同时增加了学生民族自信。
教学方法运用恰当：汤嘉茜老师在《韩语口语》中，针对学生是韩语初学的情况，采用在线领读的方式，教学生反复练习韩语中敬语表现方式及发音，并设置了简单的情景，在情景中教会学生“某人正在做某事”的表达方式。任何语言学习离不开语音语调的模仿，尤其是对于初学者而言，通过跟读能纠正发音和语调，学会较为地道的第二外语，同时在适合的场景中将所学内容进行操练，能有效提高口语能力。最关键的是通过反复跟读练习能很好的增加语感，并掌握语法的基本规律。
王丹老师《物联网组网基础》课程的教学，能根据线上教学和课程特点，将PPT理论说明、实物展示、网络制作视频、教师演示等方式相结合，层层递进，向学生充分说明制作双绞线的方法和过程，利于学生的掌握和学习兴趣的提高。
秦逸平老师《嵌入式应用开发》课程，正常是在开发板上运行程序的，由于在线教学，不方便进行开发板操作，经过部门和老师们多次开会讨论，根据在线课的特点，适当调整课程内容，优化教学方法，采用了Proteus软件进行效果仿真，效果较好。秦老师制作好电路框架，学生完成一部分电路连接，再手把手指导学生写程序，每位同学将运行效果上传到QQ群，通过这样的设计，学生参与度高，有成就感，提高了学习兴趣。
魏甜甜老师在《工控网络与组态技术》教学中，善用启发式教学，在新建项目文件时用提问的方式让学生在聊天栏回答所需要的的硬件组成，创建变量表时鼓励学生在聊天栏将不同的变量分享出来，触摸屏画面组态制作切换画面时，鼓励学生尽量个性化设计，用多种方式实现相同的控制效果。教师授课过程中通过举一反三引导学生发现问题，分析问题并解决问题。
教学实施步骤清晰：霍扬老师《富媒体应用设计》教学步骤清晰，课程导入时能对课程安排、作用及就业方向进行恰如其分的介绍，让学生对本门课程有一个简单了解。采用讲解、分析、示范、练习、反馈的方式，让大多数学生掌握后再进行下个知识点的讲授。并且，时刻关注QQ群中同学们的反馈，适时调整授课节奏并及时给同学们解惑，教学效果明显。课程结束时带领学生一起总结，强化学生对知识点的理解，并围绕所授知识点及时布置作业，作业内容清楚，要求明确。
课堂互动氛围浓厚：朱信蓂老师在《大学生职业生涯规划》课程在职业生涯规划——职业性格课程导入时，通过让学生用右手和左手分别写下名字，谈一谈区别与感受，充分调动学生学习兴趣，进而引出个人优势对工作的推动作用。课堂中还通过MBTI性格测试方法让同学们评测出自己的性格特征，并进行互动交流，帮助学生分析自己的性格特征，指导学生今后能够找到适合自己性格特征的工作。课堂气氛活泼生动，学生互动踊跃。
5.教师教学感染力强：白宇老师的《书法》课程体现出老师教学基本功扎实，教学富有感染力。老师专业知识积淀深厚，对书法历史、书法的各流派特色分析深入，对学生吸引力强；语言表达流畅，能作恰当衍生、引用典故故事，能将理论讲解化为亲切生活化语言，学生容易理解且兴趣浓厚；老师的在线书法示范非常专业，学生对课程反馈很好，课后书法作业都能认真完成。
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