线上听课保质量 严督实导促提升

面对严峻复杂的疫情形势和不断升级的疫情防控要求，学校从开学初就采取了线上教学的方式，并提前制定线上听课预案，安排听课任务，组织学校督导和质量管理部门工作人员开展线上听课。开学以来，通过“听、评、研、导”等多种形式，开展全方位、多角度、全覆盖的线上督导工作，积极配合线上教学，提高线上教育教学质量。

专题督导会议

听评一体，重点突出。开学9周以来，校督导和质量管理部门工作人员根据线上教学和线下教学的不同特点，短时线上教学和长期线上教学的不同特点，适时调整听课检查的侧重点，共开展线上听课检查408人次。从开学初的常规听课，逐步过渡到疫情防控下重点关注教师按时到岗并出镜、学生准时到课和课堂参与情况，确保教学秩序正常有序；关注任课教师作业布置情况，确保任课教师科学设计课后作业的形式和内容，充实学生课余生活；关注疫情形势下的课程思政，加强法律规则教育，提高学生疫情防控意识和行为自觉，加强理想信念教育，弘扬志愿精神，传递公益力量等。同时，加强对新教师的指导和引领，帮助新教师快速成长，提升教学能力和水平。

听课中，针对在线教学的特殊性，督导对教师上课的语速、讲课的节奏和内容、考勤管理、课堂组织、作业布置等提出了合理化的建议，同时结合疫情防控的要求和学校管理的实际，提醒教师加强学生意识形态和思想政治教育，及时疏导学生心理，维护校园健康稳定。

督导听课

及时反馈，重在诊改。为形成检查、评价、诊改、再检查的闭环循环的内部质量保证体系，对于听课中发现的问题，一方面，通过督导对任课教师的点评和指导，实现及时沟通和解决；另一方面，质量管理办公室每周收集督导在线听课情况和学生信息员在线教学情况反馈，在督导工作群共享的同时，主动提交给二级院部，以便二级院部掌握本单位在线教学情况，及时发现问题、查找不足，加强诊改、提升质量，同时可结合在督导中提出的针对性建议和好做法、好理念加以借鉴和推广。

督导听课

深度研讨，示范引领。为进一步体现督导价值，充分发挥“督”和“导”的双重作用，质量管理办公室召开专题督导工作会议，围绕疫情当下如何确保学生出勤率、提高学生上课积极性、提高在线教学质量等方面开展深入研讨。在听课中发现，经过几轮在线教学的探索和实践，许多教师已经摸索出一套行之有效、颇具特色的线上教学模式，理论课条理清晰，实践课讲练学做一体，体育课生动活泼。督导结合各自在听课检查、教学工作和班主任工作中了解的情况，对教师在点名签到、内容分配、课堂节奏、任务布置、师生互动、课堂管控、学生激励等环节值得借鉴的做法进行分享。在此基础上，质量管理办公室进一步总结提炼教师在线教学中的亮点，形成优秀教学案例，共享给各二级院部，供全体教师学习交流，发挥示范引领作用，形成互学互鉴的良好氛围。

学生上课场景

在严格落实疫情防控要求的同时，学校始终坚持“保质量、提效果”，凝心聚力，多措并举，全员、全方位、全过程推进线上教学督导，为提升人才培养质量保驾护航。

学生上课场景

课程思政融入自然

基础部陈俐智老师

陈俐智老师的《实用英语》双语视频介绍屠呦呦锲而不舍、以身试药的奉献精神，感谢她挽救了成千上万的生命，让世人免遭疟疾伤害。同时怀着感恩的心，感谢奋战在抗疫一线的医护人员，自然过渡到感谢信的写作环节，学习了感谢信的写作要点与方法后，布置写作任务：一封给医护人员的感谢信，补充抗疫、防疫的英语词汇，并分享到学习群，号召学生有青春担当，齐心抗疫，打赢疫情防控战。

数字艺术学院汪媛媛老师

汪媛媛老师在《动画运动规律》课程教学中，使用抗日案例“八佰壮士”进行课程导入，宣扬爱国主义，致敬抗日英雄。使用苏炳添跑步案例分析侧面跑步运动规律，让学生在真实跑步运动中理解绘画制作跑步运动规律的特点，同时增加了学生民族自信。

商学院周晔老师

周晔老师《新媒体营销》课程紧贴时代脉搏，与社会网络生活密切相关，授课中能与时政、热搜事件充分结合，将课程思政自然融入，完成“立德树人”最基本的教学目标。实践作业围绕“太空三人组回归”“疫情防控”等热搜话题内容发布一则微博，引导大学生深入讨论，展开理性思考，淋漓尽致地展现大学生的拳拳爱国之心。

教学方法运用恰当

文化旅游学院汤嘉茜老师

汤嘉茜老师在《韩语口语》中，针对学生是韩语初学的情况，采用在线领读的方式，教学生反复练习韩语中敬语表现方式及发音，并设置了简单的情景，在情景中教会学生“某人正在做某事”的表达方式。任何语言学习离不开语音语调的模仿，尤其是对于初学者而言，通过跟读能纠正发音和语调，学会较为地道的第二外语，同时在适合的场景中将所学内容进行操练，能有效提高口语能力。最关键的是通过反复跟读练习能很好的增加语感，并掌握语法的基本规律。

物联网技术学院王丹老师

王丹老师《物联网组网基础》课程的教学，能根据线上教学和课程特点，将PPT理论说明、实物展示、网络制作视频、教师演示等方式相结合，层层递进，向学生充分说明制作双绞线的方法和过程，利于学生的掌握和学习兴趣的提高。

物联网技术学院秦逸平老师

秦逸平老师《嵌入式应用开发》课程，正常是在开发板上运行程序的，由于在线教学，不方便进行开发板操作，经过部门和老师们多次开会讨论，根据在线课的特点，适当调整课程内容，优化教学方法，采用了Proteus软件进行效果仿真，效果较好。秦老师制作好电路框架，学生完成一部分电路连接，再手把手指导学生写程序，每位同学将运行效果上传到QQ群，通过这样的设计，学生参与度高，有成就感，提高了学习兴趣。

魏甜甜老师

魏甜甜老师在《工控网络与组态技术》教学中，善用启发式教学，在新建项目文件时用提问的方式让学生在聊天栏回答所需要的的硬件组成，创建变量表时鼓励学生在聊天栏将不同的变量分享出来，触摸屏画面组态制作切换画面时，鼓励学生尽量个性化设计，用多种方式实现相同的控制效果。教师授课过程中通过举一反三引导学生发现问题，分析问题并解决问题。

物联网技术学院丁倩雯老师

丁倩雯老师的《智能硬件开发》课程在总结和回顾学习内容时引入思维导图，这样说明清晰，效果明显。如在Arduino程序基础中，通过思维导图清晰地展示了程序的基本元素、程序结构和基本函数，使学生能在把握课程脉络的基础上学习和回顾具体知识点，层层递进，一目了然。

商学院吴桑老师

吴桑老师的《数据采集与处理》课在讲解函数编程之递归算法这一章节内容时，课程设计以生活案例导入课前思考，趣味性强；同时辅以在线“愚公移山”的课堂游戏联系课程内容，体现较强逻辑性；突破常规教学方式，让学生在思考和体验中自我总结新知识点的理论内涵。此外，课堂互动活动较多，多次激励学生参与，配合管理得当；课程资源丰富，适当运用编程平台结合理论让学生尝试简单操作练习，并同步演示讲解，将复杂的重难点分解、简化，便于学生理解和实践。

文化旅游学院刘晴老师

刘晴老师《旅游资源规划与开发》案例分析非常到位，结合案例对旅游规划旅游进行了SWOT分析，并分析和预测了国内旅游客源的市场分析总量、地域结构、消费结构及其他结构。刘晴老师让学生在理论基础上分析案例，以循序渐进的方法推进教学进度，鼓励学生查资料，并通过自己的思考提出规划区的旅游主题形象，有效的激发了学生探究学习的主动性和积极性。

教学实施步骤清晰

数字艺术学院霍扬老师

霍扬老师《富媒体应用设计》教学步骤清晰，课程导入时能对课程安排、作用及就业方向进行恰如其分的介绍，让学生对本门课程有一个简单了解。采用讲解、分析、示范、练习、反馈的方式，让大多数学生掌握后再进行下个知识点的讲授。并且，时刻关注QQ群中同学们的反馈，适时调整授课节奏并及时给同学们解惑，教学效果明显。课程结束时带领学生一起总结，强化学生对知识点的理解，并围绕所授知识点及时布置作业，作业内容清楚，要求明确。

课堂互动氛围浓厚

数字艺术学院朱信蓂老师

朱信蓂老师在《大学生职业生涯规划》课程在职业生涯规划——职业性格课程导入时，通过让学生用右手和左手分别写下名字，谈一谈区别与感受，充分调动学生学习兴趣，进而引出个人优势对工作的推动作用。课堂中还通过MBTI性格测试方法让同学们评测出自己的性格特征，并进行互动交流，帮助学生分析自己的性格特征，指导学生今后能够找到适合自己性格特征的工作。课堂气氛活泼生动，学生互动踊跃。

基础部何丽花老师

何丽花老师采用腾讯会议视频直播形式进行《体育2-健美操》课程教学，线上课堂充满朝气和活力，何老师的示范动作充分展示健与美，感召力强，引领学生动起来，跳起来。学生分批打开视频与老师同步练习动作，整堂课有声有色，充满快乐与健康的气氛。何老师鼓励的评价增添了学生的自信，让他们在运动中获得愉悦感和成就感，达到了预期的教学效果。

商学院白宇老师

白宇老师的《书法》课程体现出老师教学基本功扎实，教学富有感染力。老师专业知识积淀深厚，对书法历史、书法的各流派特色分析深入，对学生吸引力强；语言表达流畅，能作恰当衍生、引用典故故事，能将理论讲解化为亲切生活化语言，学生容易理解且兴趣浓厚；老师的在线书法示范非常专业，学生对课程反馈很好，课后书法作业都能认真完成。

质量管理办公室

2022年4月26日