无锡科技职业学院2020年度春学期第三、四周在线教学情况反馈报告

无锡科技职业学院2020年度春学期

第三、四周在线教学情况反馈报告

为进一步加强学校在线网络教学质量的监控，质量管理办公室在继开学第1、2周组织督导对各学院在线网络教学情况横向了解的基础上，从第3周起安排全体督导员同步深入在线网络课堂进行线上教学听课监控，并及时反馈在线教学质量现状。经统计，第3、4两周校督导共听课60人次，现将督导反馈情况总结报告如下：

一、网络在线教学总体情况积极向好

1. 平台使用更加熟练，教学计划进展顺利

通过开学初两周的不断实践与探索，教师们对各种在线教学平台应用更加熟悉，平台优势得到进一步释放。中国大学慕课网、超星学习通、智慧职教、云班课等教学平台应用更加得心应手，绝大多数教师都能够合理规避平台使用的不足，有些一时难以解决的问题也能找到合适的替代方案，内容讲解与作业完成也更加丰富多元，教与学的反馈与体验越来越丰富。许多老师在带领学生学习教学视频资源之余，还利用平台开展了更丰富的互动活动，如文化旅游学院的张丽老师在上《品牌文化推广》课程中开设了实时抢答、在线完成作业环节。教学过程网络留痕明显比前两周更加丰富，数据反馈也更完整全面。教学计划按进度顺利推进。

2.教学设计更加优化，授课效果有效提升

教师在开展网络教学过程中，结合平台特点，不断调整方式，优化教学设计，充分调动学生学习兴趣，提高课堂参与度，提升学习效果。在督导听课与沟通中了解到，许多教师能够应用腾讯课堂、QQ语音互动等多种方式进行网络直播、轻直播等实时授课，积极引导学生参与在线学习。如智能制造学院的黄文浩老师在《机器人视觉检测技术》课程中，充分利用直播平台，围绕布置的学习任务开展形式多样的头脑风暴活动，结合生活实际和仿真软件，及时为学生答疑解惑，认真回复、批阅云班课平台中的作业难点，让学生做课堂的主人，提高了学生学习兴趣和参与度，体现了“以学生为中心”的课程理念。同时在课堂上通过仪式感的营造，也让孩子们懂得了尊师重教，心怀感恩。

3.课内课外更为一体，线上教学互动频繁

教师开展在线网络教学能够充分利用学生自主学习与集中辅导相结合的方式，将课堂从时间与空间上进行充分延伸，促进课内与课外一体化。如物联网技术学院张瑾老师讲授的《模拟电子技术》课程，由于课前做了充分的准备工作，学生已经开展了有效的自主学习，而在集中辅导时段，张瑾老师根据本门专业基础课比较难的特点，虽然没有采用直播的形式，但是她对课程中的新知识点每抛出一个就以语音形式一点一点给学生详细讲解，提醒学生重难点要注意什么，在新知识讲解完毕后，还留下了互动和答疑的时间，最后进行了总结与作业布置。教学中师生犹如身临课堂，互动频繁，整个学习过程时间安排有序，节奏紧凑、饱满，教学效果较好。

4.学生学习更加有序，学工管理配套跟上

为了保证学生线上学习的参与度与学习效果，除授课教师严格要求学生外，各学院的学生管理也能够配套跟上，保驾护航。如智能制造学院为提高学生的到课率，每天将缺课学生名单进行统计。由任课老师汇总后报送给班主任，再由班主任汇总后报给学工部门，由学工统一汇总，认真分析，研究对策，进一步采取措施，保证到课率。有效地促进了学生的学习更加有序和规范。

二、在线网络教学中还存在的问题及建议

1.有些专业课程，需要学生对该专业有亲身体验，从而形成直观感受，才能更好地理解专业上的知识点。此时教师仅仅是纸上谈兵的讲授专业知识点，学生理解起来非常抽象。建议在此类课程的教学过程中结合实际案例进行讲解，帮助学生营造角色体验感，以便更好的理解相关专业知识点。

2.有些课程教学资源主要以公共资源为主，针对性还不强；教师一次性下达的学习任务过多，学生学习的计划与落实性还不强；教师对学生学习的辅导与引导性还不够，部分学生学习效果难掌控；建议任课教师可以通过QQ直播或腾讯课堂等平台列出重要知识点对学生进行详细的讲解和答疑，课上随时提问，课后作业多提醒，多指导，加强对学生学习过程的监控和管理，对于不交作业的老面孔，任课教师要及时联系班主任齐抓共管，步步紧跟，督促学生完成计定的学习任务。

3.老师们反映平台数据和真实情况有出入还时有发生，学生签到与作业完成，数据平台显示错误；学生学号与账号有出入导致学习成绩是他人的；建议教师结合多个平台、多种方式了解学生到课及完成作业情况，准确记录学生学习状态。

4.在线直播中由于网络拥堵或客观原因引发效果不佳，学生不耐烦半途溜开，还有教师反映在直播过程中，听到学生还在看其他网络学习课视频的声音，明显学生在“一心二用”，同时在学习两门网络课程，学习效果肯定大打折扣。建议教师直播点名和后台数据实时截图，让学生“不得不”打卡、回答，引导学生合理安排好每门课的学习时间，保证每门课的学习效果。

5.对口单招及3+3的学生，专业基础较为薄弱，学习的紧迫感和责任感不强。建议适当调整教学方式，明确课程任务，“解放”学生，注重课堂的实际教学效果，让学生在课上充分发表自己的见解，引导和鼓励学生学会自己总结归纳，并将他们的到课与完成作业情况及时与班主任沟通，共同督促学生在线学习。

综上所述，充分反应了教师怎样教，会直接影响学生怎样学。如何继续挖掘在线授课的优势，运用好在线教学平台；如何规避在线课程中监督漏洞的出现，有效弥补其不足；如何不断提升在线教学质量，保障学生在线学习效果；需要我们每一位任课教师和各教学管理单位在实践教学过程中不断探究，互学互鉴，真正找到适合的在线网络教学最佳方法，更好的服务学生，服务人才培养。

                                    质量管理办公室

                                    2020年3月18日